注入新鲜血液?激活语文课堂

魏秀华

摘 要：中国教育发展纲要指出：“教育优先发展，育人为本，改革创新，促进公平，提高质量。”随着素质教育和新的课程改革的深入，我们不仅要重视学生的知识发展，更要关注学生的人生观、价值观，视学生为鲜活的生命体。

关键词：学生 语文 激活

在日常的教学中，要关注生本，一切为了学生，为了学生一切，激活课堂，关注个性，突显主体。给学生一个快乐、愉悦的天地，让学生积极主动参与教学全过程。在教学内容上积极引进“活水”，在教学思路设计上努力创新，还要在教学方法上，真正达到教与学的和谐交流，把课上“活”，把学生教“活”。因此，，“活”是切实提高教育教学质量的必要保证 。现以小学一年级语文下册的六篇课文为例进行六个方面的阐述。[1]

一、以“采”注入课堂——激活学生有目标的“背”

心理学研究表明，恰当适宜的教学环境，能有效激发学生的学习积极性，提高活动的质量和效果。为了给学生的学习活动创设和营造一个良好的氛围，我精心安排了课前扣人心弦的广闻博采，不断引进时代的“活水”。例如：在课前我组织学生进行“每堂一首诗”“每课一成语”“每天一单词”的活动，这些栏目吸引了 学生的求知欲，增强了文化底蕴，也提高了学习成绩，只是短短的两分钟，打开了学生记忆的大门，古诗、成语、单词背的很熟，久而久之养成了良好习惯，知识很丰富，课堂很活跃。[2]

二、以“研”注入课堂——激活学生有体验的“学”

俗话说：“学贵有疑”，“学起于思”，“思源于疑”。……