《品德与社会》课堂教学评价探究

黄雅芳

摘 要：《品德与社会》课可以有效提升中小学生的生活认知能力、道德素质以及安全意识等，是孩子学习中必不可少的一门课。近年来儿童安全事故频发、青少年犯罪率提升，中小学生道德、自我保护能力及法律意识的培养成为了社会热门话题。使得如何通过加强《品德与社会》课堂教学评价这一关键环节来科学培养中小学生的综合能力，成为了教育行业亟待解决的问题，作者针对福建省该课程教学评价存在的问题及改进策略进行的讨论，不仅有助于区域教学水平的提升，更有利于中小学生的健康成长。

关键词：《品德与社会》；教学评价； 问题 ；改进策略

【中图分类号】G 【文献标识码】B 【文章编号】1008-1216（2017）06B-0042-02

《品德与社会》顾名思义就是道德素质培养与社会认知的教学，对于6～15岁的中小学生来说，其心理极不成熟，对品德及社会认识不到位，往往根据自己的好奇心去做事，结果导致犯罪事件及安全事件频发，例如，2015年福建省内发生的上营小学2人废水坑溺亡、三明市将乐县幼儿园老师虐待儿童、长乐市男童坠入窨井事件以及全省法院审理未成年犯罪人数多达2100余人等。之所以出现这些让人痛心的现象，根本原因在于忽视对孩子的道德教育。為此，教育部提出将《品德与教育》改成《道德与法制》，让孩子在学习中不断培养自身的道德修养和法律素养。教学评价是检验教学成果与提升教师教学水平的关键，孩子出现安全问题以及法律知识的缺乏归根结底在于教师的教学水平的低下，教学评价未落到实处。……