特殊教育语文课堂中个性化教学模式的实际应用

谢晓红

（江西省赣州市上犹县特殊教育学校）

摘 要：特殊教育在个性化教学中得到广泛应用，并获得良好的使用效果，促进学生的学习进步和成绩提高。针对特殊教育语文课堂教学的分析，阐述其在个性化教学中的实际应用模式。

关键词：特殊教育；语文；个性化；教学

一、特殊教育语文课堂教学现状

特殊教育语文课堂教学存在一些问题，如教学方式还比较单一，导致学生无法提起兴趣。因为特殊教育与普通的教学方式不同，特殊教育的学生多为残疾，存在生理缺陷、智力障碍等，所以，在语文课堂教学过程中，需要针对性地完成。实际上，很多特殊教育学校并没有注意到教学方式的优化和更新，也没有结合学生的学习需求、接受情况等有效分析，整体的教学方式还比较单一，无法使学生提起兴趣。在这种教学模式下，语文教学目标无法实现，阻碍了学生学习语文知识。并且，教学内容不够新颖。语文教学中，学科内容为核心要素，特殊教育中的语文教师在教学中态度不端正，只是按照课本上的知识进行讲解，导致智障学生提不起兴趣。同时，有些教师没有考虑到学生的个性化需求，在教学中比较随意，出现较大的盲目性，对语文课本知识没有进行严格整合等，从而导致智障学生无法真正理解文本知识的含义，在整体上降低特殊教育语文教学质量，影响智障学生的积极发展和整体水平的提升。

二、特殊教育语文课堂中个性化教学模式的实际应用