旅游规划设计实验室建设

张 艳， 王 剑， 邓 辉， 董银红

(1. 中南民族大学 实验教学与实验室管理中心, 湖北 武汉 430074；2. 中南民族大学 管理学院, 湖北 武汉 430074)

旅游规划设计实验室建设

张 艳1， 王 剑2， 邓 辉2， 董银红2

(1. 中南民族大学 实验教学与实验室管理中心, 湖北 武汉 430074；2. 中南民族大学 管理学院, 湖北 武汉 430074)

结合中南民族大学旅游规划设计实验室的建设实践，提出实验室建设“四大平台”目标、“四个结合”的建设思路和措施，构建了“123456”特色化实验教学创新体系，着力建设“深度参与+情境沉浸”的实验教学模式、“创设情境+实战演练”虚拟仿真实验教学应用平台和“开放实验+应用项目”创新实践平台，有力地支撑了应用型、复合型、创新型专业人才培养，并总结了旅游规划设计实验室建设的应用效果。

旅游规划设计； 实验室建设； 建设措施

在信息时代，随着旅游管理中“3S”(地理信息系统GIS、遥感RS、全球定位系统GPS)技术的快速发展和广泛应用，社会对旅游管理专业规划设计人才的需求急剧增长，同时学生的培养需要进一步将理论与实践教学相结合，从单一的传授规划设计理论知识向培养学生独立分析和解决规划设计问题能力转变[1]。有关资料显示，从目前的市场需求看，我国旅游行业亟需的4类人才中旅游规划人才位列其中。巨大的需求市场，对旅游规划人才培养提出了挑战。旅游管理专业是应用性、实践性非常强的专业，提高学生的专业技能和职业素养，实验室有着不可替代的作用。实验室是高校进行教学和科学研究的重要基地，它对于提高教学质量、培养学生的动手能力、分析和解决实际问题的能力、对于促进科学研究的顺利开展都具有重要的意义[2]。……