浅谈牧区小学阅读教学的方法

周洁

小学语文是一门重要的学科，同样也是牧区小学的重要学科，是每一位牧区学习者交际的必备工具，更是学习做人处世的基石。对于一位牧区小学语文教师来说，在具备广博的社会知识的同时，还需具备人格魅力和人文素养。在小学语文阅读教学中，语文教师应如何进行教学呢？在牧区小学语文阅读教学中，我认为语文教师应可以通过以下四种方法：一、以读为本，二、边读边写，三、读后精讲，四、在课堂教学中组织语言表达训练，五、开设阅读课，鼓励课后阅读。

一、以读为本

阅读教学的基本模式为初读课文，感知课文内容——精读课文，学习重点句、段——品读课文，走出文本，扩展视野。从中可以看出，“读”是阅读教学的精髓；读是阅读教学的生命线。要让学生理解地读，传情地读，读出韵味，读出感情，从读中真正体会到祖国语言文字的优美。书读百遍，其意自见。语文课程标准中指出：“阅读是学生个性化行为”指的是学生情感体验的个性化，更好地让学生在读书过程中，自由地、充分地与文本进行对话，在师生互动的阅读实践中，“读”占鳌头，读出自己的理解，读出自己的体验，读中悟意，读中悟情。在整个阅读教学中，教师要根据课文内容的特点，可采取不同形式的读。如：个人读、小组读、齐读、对比读、默读、小声读、大声读、诵读、分角色读、有感情地朗读、表演地读等。无论哪一种形式的读，要对学生的读作出明确的要求，任何形式的朗读，都是要引导学生置身于文本、情境中。……