基于三本院校的体验式教学在微观经济学教学中的应用研究

李美娟+陈平

摘要：微观经济学理论知识抽象，且包含复杂的经济模型并与实际经济状态不完全一致；而体验式教学是一种注重学生情感发展的教学方法，通过生活化的教学情境引导学生认知学习，能够较好的给三本院校的教学增加新的气息和活跃的氛围。

关键词：三本院校；体验式教学；经济学；应用研究

一、三本院校学生特点

（一）理论知识薄弱，接受新知识的能力较弱

通过历届招生情况，三本院校经管类专业文科学生居多，学生高考时录取分数相对较低，数学基础较弱，但微观经济学对数学与逻辑思维要求较高，大量的公式、曲线与定量分析，且建立在基本的假设与理想的经济环境下，三本院校学生学习过程中，会产生抵触情绪，同时高估微观经济学的难度而产生恐惧和排斥心理。

（二） 轻理论、重实践，缺乏学习主动性

随着互联网的使用，一方面为学生认识外部环境与参加社会实践提供了便捷式通道，另一方面学生对社会实践的渴望及实用主义心态，使他们对应用性强的课程较为关注，而对理论性强的微观经济学缺乏学习主动性，这就这很难与三本院校追求实用性、重视实践性的观念同步，若部分教师只解释基本理论和模型，进行被迫式的学习，就很难调动学习积极性。

二、体验式教学

体验式教学主要是依照生命原始的认知规律进行教学。其教学目标与教学内容的安排，充分显现了对生命的尊重，学生所得到的不仅是课本的知识，更是分析问题，解决问题的学习能力。……