小学数学开放式教学模式探究

侯碧蓉

【摘要】传统的教学模式仍然以教师为主，忽视学生的主体地位。数学本就是一门实践性很强的课程，开放式课堂教学，旨在教是为学服务，强调学生在学习时不只是学习知识，更重要的是学习方法，提升素养，教学要突出“以人为本”的思想。本文阐述了小学数学中要如何进行开放式教学。

【关键词】开放式教学 小学数学 模式探究

【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）11-0148-01

开放式数学教学已经成为教育发展的主流，那么，在实际教学过程中，应该如何发展开放式教学模式？

一、创设教学情景

数学来源于生活，又回归于生活中，因此，要想在数学教学中把生活融入进去，教师就应该在课堂上创设合适的情景。例如长方体和正方体的表面积计算公式的复习课，不要机械地将公式应用于求解过程中，可以创设这样一个情景，如“某公司要设计一种能裝下24个棱长是1分米的正方体小纸盒的硬纸板纸箱，请同学们帮忙设计一下”，这样的问题，蕴藏了要求解的问题，也激起学生的兴趣，一举两得。

二、设置多元化问题

教师在设置问题时，应该根据具体的材料，设置多元化的问题，发散学生的思维，开拓学生的创新能力。设置多元化问题，可以从三个方面着手，第一，条件不唯一。比如一个条件：某工厂八月份生产机器360台，问题为七、八月份共生产机器多少台？要求是补充一个条件使这个应用题成为三步应用题。第二，问题不唯一。比如已知条件为“鸡15只、兔10只”，由此可以有多个不同的问题，进而可以求出鸡、兔数量之间的和、差、倍、比关系。……