在小学数学高年级教学中如何高效的进行计算教学

彭南仁

摘要：本文主要是探讨如何构建高效的小学数学高年级计算教学课堂，从激发学生的学习兴趣、提高对教师的要求和加强计算训练三方面展开了论述。

关键词：小学数学；高年级教学；计算教学

中图分类号：G623.5文献标识码：B文章编号：1672-1578（2017）06-0145-01

计算是小学数学中的重要组成部分，无论是应用题、计算题，还是数学概念和结论，都是通过计算得来的。新课程标准也对计算教学提出了新要求，希望教师能注重让学生体验计算的实践意义，并培养他们解决实际问题的能力，真正领悟到数学学习的价值。

1.激发学生的学习兴趣

小学数学计算教学有利于提高学生的思维能力，让学生在计算中培养创造力。但是，有些学生因为缺乏学习兴趣，在课堂上表现不积极，学习也不够主动。因此，激发学生的学习热情，让学生能够主动学习才是提高计算课堂效果的前提。在小学数学教学中，教师应通过运用知识引发学生的好奇心，引导学生进行创新[1]。例如在西师版小学数学教材中，教师在讲解"数的整除"时，可以先列出一排数字：5，10，15，20，25，30……然后问学生这些数字有什么共同点，学生回答说："这些数字都是5的倍数。"然后再问："通过观察这组数字，你们知道被5整除的数有什么规律吗？"学生："它们的尾数都是0或者5。" 通过这种问答的形式，学生的学习热情也被激发出来了，整个课堂氛围也活跃起来了。学生通过自己观察找到了被5整除数的特征，再经过教师的补充，对于知识点的记忆就会更加深刻，记忆时间也会更久远。