新课改背景下小学英语课堂有效教学的思考

朱国英

摘 要：小学英语课堂教学存在着许多的因素制约，如：小学生胆小，缺乏英语学习氛围，教学方式过于单调等，这些都会影响到小学英语课堂的有效教学。根据新课程改革的精神，本文总结了小学英语课堂有效教学的意义，分析了小学英语课堂教学中出现的问题，并提出了有效教学的策略。

关键词：新课改；小学英语课堂；有效教学

中图分类号：G623.31文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2017）11-047-1

小学开设英语课，符合语言学习的规律，可以达到提前进行听说训练的目的，是早期开发儿童智力，培养训练思维的重要手段之一。在小学阶段开始学习英语，学生能够掌握一定数量的单词和惯用词组，懂得基本语音、语调及简单语法，具有初步的听说读写能力，为中学学习英语奠定了基础。这充分证实了小学开设英语的确势在必行。但是若用理性、冷静的眼光透视现在小学英语课堂教学，我们会发现在小学英语课堂教学中仍然存在着一些困境：

一、小学英语教学面临的困境

1.小学生比较胆小，羞于说英语。特别是农村小学的学生，他们从小受周围特定环境与家庭教育的影响，与城市小孩相比，往往会显得更加拘谨、不善言谈，缺少自信心理，又害怕会说错被老师批评，会遭人耻笑。发言基本处于被动位置。

2.缺乏学习英语的环境氛围。在课堂上，学生能听到英语教师较流利的口语，但学生每周一般只能接触两到三次，每次仅四十分钟，其他任课老师则都是用汉语教学。……