“非正式小群体”融入班级的方式探究

王新苗

摘 要：在班集体中，人际关系的协调主要指学生之间关系的协调，它是一个优秀班集体形成的必备条件。所谓同学关系，包括按学校和班主任规定组成的正式群体，以及学生在一起学习、生活，不断接触而自然形成的非正式群体，俗称“小群体”。班主任要适时引导小群体融入班级之中，支持、保护积极型群体，瓦解破坏型群体，增强班级的凝聚力。

关键词：非正式群体；班级管理； 转化

中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2017）21-0173-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.21.107

班级中存在着各种类型的小团体。加强对班级小团体的管理是班级管理中很重要的一个环节，教师对小团体管理得好，会有力地促进班级管理；反之，则会妨碍班级正常秩序的确立。大多数非正式小群体是无害的，是以感情为纽带，以心理相容为基础自然形成的一种人群结合体。因此，教师不能一概抹杀，认为非正式群体就是拉帮结伙的“小集团”，采取全面否定的态度，其结果不但会贻误工作，而且可能使一部分非正式群体向消极型、破坏型发展。实际上，学生中的非正式群体以积极型群体居多，多数非正式群体与正式群体之间并没有根本的利害冲突，它们的存在并不完全是一件坏事，只要班主任引导得法，就会对班级的管理工作起到积极的促进作用。

一、“小群体”形成的原因

非正式群体是自发产生的，其成因也比较复杂。一般来说，不外乎4种。

（一）个性因素

学生由于兴趣爱好、性格气质等因素的影响，自发地聚集在一起而形成非正式群体。……