浅谈小学语文阅读教学

毛红利

摘要：阅读是运用语言文字获取信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间对话的过程。《语文课程标准》对“阅读”和“阅读教学”的界定是我们把握小学语文阅读教学基本理念的出发点。在这一理念的指导下，我们每一位语文教师不仅应该积极转变教学观念，更要努力改变教学方式，培养学生的阅读兴趣，提高学生的阅读能力，形成良好的阅读习惯，为学生的终身学习奠定基础。

关键词：新课标；阅读教学；培养兴趣；能力；习惯

中图分类号：G633.33 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2016）10-0054

《语文课程标准》关于阅读教学的目标，在理念发生了很大变化。在新课程标准下，我们到底如何进行阅读教学呢？

一、阅读教学应激发学生的阅读兴趣

让学生感受到阅读的乐趣，这是促使学生持续阅读的动力源泉，学生一旦对阅读产生了浓厚的兴趣，就会把读书看成是一大乐事，越读越想读。有了这样的强大推手，何愁语文阅读能力不提高呢？在阅读教学中，如何引起学生强烈的阅读兴趣呢？笔者认为要在阅读教学前、教学中和教学后三个阶段下工夫。阅读教学前，教师要调动学生的已知对课文内容进行预测、产生猜想。最常见的方法是让学生看着课题，想想会产生什么问题，或想知道些什么？或读读课题，猜一猜课文会怎么写？当学生带着一种强烈的疑问进入阅读，其效果必然是最佳的。在阅读教学中，教师要为学生感受阅读的乐趣创造条件，首先，要让学生多读，如果学生没有进行充分地读，则教师一味地讲授、分析，然后让学生记住阅读结论，长时间如此，学生便会索然无味。……