激发学生数学兴趣的探讨

何友耀

摘要：“新课程标准的数学课程教学不仅要求教师考虑数学自身的特点，更应该遵循学生学习数学的心理规律，在思维能力、情感态度与价值观等多方面得到进步和发展”。本文就如何激发学生学习的兴趣，怎样抓住学生的兴趣特点，培养学习数学的兴趣展开论述。

关键词：激发；动机；合作；思维能力；兴趣

中图分类号：G633.6 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2016）10-0058

兴趣是最好的老师，兴趣能激发大脑组织加工，有利于发现事物的新线索，并进行探索创造，兴趣是学习的最佳营养剂和催化剂，学生对学习有兴趣，对学习材料的反映也就是最清晰，思维活动是最积极最有效，学习就能取得事半功倍的效果。随着《新课程标准》的实施，素质教育的进一步深入，要在教学中真正做到学生愿意主动地学习知识，激发学生学习数学的兴趣，变得更加重要，是获取知识的开端，是求知欲望的基础。以下是笔者在激发学生兴趣这一点上的几点探讨。

一、创设情境，激发思维兴趣

教育教学过程的本质就是帮助学生成功。每个人都可以成功，都应争取成功，从未获得过成功的孩子，没有成功的体验、机遇，往往自卑、消极、自暴自弃。其实还应更多地看到成功也可以是成功之母。成功教育给予学生的信心和希望，给予学生创造成功的机会，帮助学生从自己的实际出发获取各自的成功。

教育不能离开情境教育，感情的交流是育人的基础。以情感人，以情化人；情境教育强调教育要由境入情，情境交融，由创没情境，促进学生主动地、生动活泼地学习各类知识。……