美国中小学教师专业发展轨迹

高斌

摘要：此前，笔者有幸参加了福田区海外培训班，与区里16名中小学校长，和另外3位英语教师，一行20人，赴美国新泽西和加利福尼亚州完成了两个月的“浸润式”学习。我们考察了13所公立、私立中小学，近距离地观察了美国同行的教育教学活动，并与他们进行了深入且频繁的交谈，这让笔者对美国教育同行的专业发展有了较为清晰的认识。在此，笔者就谈谈美国中小学教师专业发展的轨迹。

关键词：美国；中小学教师；专业发展轨迹

中图分类号：G632.0 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2016）10-0104

此前，笔者有幸参加了福田区海外培训班，与区里16名中小学校长，和另外3位英语教师，一行20人，赴美国新泽西和加利福尼亚州完成了两个月的“浸润式”学习。我们考察了13所公立、私立中小学，近距离地观察了美国同行的教育教學活动，并与他们进行了深入且频繁的交谈，这让笔者对美国教育同行的专业发展有了较为清晰的认识。

一、美国中小学教师行业准入机制

在美国，如果你想成为一名中小学教师，你必须具有本科以上学历，并需要获得教师资格证，你有两种途径可以当上教师：

途径一：就读师范专业当教师。美国高等教育体系中，学生在各个学年都有选择自己专业和调整自己课程的机会，40%以上的大一学生进校时尚未决定学科专业，大多数大学生在二年级的最后一个学期或第三年级第一学期进入教育系。教育系对师范生实施“以实践为基础”的培训模式，让师范生深入中小学，完成从“见习”到全天候“实习”四个阶段，跨四个学期的教学实习。……