关于大学生创新创业教育的探究

摘 要：高校创新创业教育改革已经成为服务经济结构转型的根本需要，作为培养应用型、创新型人才的必然要求，创新创业教育改革势在必行。本文分析了创新创业教育的必要性，论述了小学教育（语文）本科专业创新创业教育课题的研究目标，在此基础上进一步研究了小学教育（语文）本科专业创新创业教育实践环节的设计需要注意的几个问题。

关键词：小学教育本科 创新创业教育 实践

国家和自治区近几年的教育发展规划中，创新创业教育被提上日程。《国家中长期教育改革和发展规划（2010-2020年）》指出：“职业教育要面向人人、面向社会，着力培养学生的职业道德、职业技能和就业创业能力。”2016年10月在第二届中国“互联网+”大学生创新创业大赛的闭幕式上，教育部部长陈宝生指出，要把推动高校创新创业教育改革作为服务经济结构转型、发展动能转换的根本需要，作为培养应用型、创新型人才的必然要求，作为高等教育综合改革的突破口和重中之重，多点突破、纵深推进。

一、创新创业教育的必要性

创新创业教育注重培养学生更强的实践技能和动手能力。目前，培养符合社会需要的高素质创新创业人才也是师范类院校教育教学的必要任务之一，具体说，必要性有几下几个方面：

首先，当前我国就业形势的需要。由于现阶段我国劳动力人口与高校毕业生同时呈现增长高峰，加上社会转型的推进，需要再就业的人数较多，全社会整体就业形势严峻，高校毕业生就业压力大，面对这种压力，高校必须通过加强创业教育来引导学生积极自主创业，拓宽就业渠道。

其次，师范院校的大学生基本素质要求。在知识经济时代，需要大批具有创新精神和创造力的人才，对于师范类院校的大学生来说，创业同样也是一项综合技能的展示，师范类院校应该培养具有主动创新、勇于创业、具有很强实践精神的复合型人才。

再次，内师大青年政治学院积极响应国家和自治区的号召。学院将创新创业教育纳入到学院“十三五规划”中。2017年4月内师大青年政治学院获批“全国大学生KAB创业教育基地”， 是内蒙古自治区唯一一所2017年获批高校，这标志着内师大青年政治学院大学生创新创业教育取得新成果。

二、创新创业教育课题的研究目标

汉语言文学系小学教育（语文）本科专业积极把握学院创新创业教育新趋势，依据学院的“十三五规划”，拟就如何开展创新创业教育和创业教育实践环节的设计进行研究。

小学教育（语文）本科专业的学生属于师范生，对于他们开展创新创业教育，体现创新教育比较容易，可是体现创业教育，就不是那么简单，如果不切实结合学生就业实际，很可能就会成为形式

化教育。因此，课题组就此课题的主要研究目标设定为：第一，小学教育（语文）本科专业的创业教育存在哪些问题；第二，针对存在的问题，进一步研究如何开展创新创业教育；第三，创新创业教育实践环节的设计。

带着这样的目标，课题组在2016年12月对小学教育（语文）本科专业在校生通过座谈的形式进行调查（宿舍统一意见后派代表参加），了解了学生的择业意向情况，并初步掌握学生对创新创业教育的了解。通过调查发现，大部分学生就业意向还是当老师或是考研究生，对于毕业后自己创业的想法缺乏。这既是小学教育（语文）本科专业学生目前就业的实际情况体现，也是这一专业的创业教育中存在的亟待解决的问题。同时，调查结果为研究如何开展创业教育提供了依据。2017年1月课题组就此情况向有关专家咨询，学习了一些适合师范类学生进行创业教育的经验。

结合小学教育（语文）本科专业的主要培养目标和就业意向来看，小学教育（语文）本科专业仍然是以培养小学师资为主，在这样的情况下，创业教育的重点就应该是培养学生的创新创业意识和创业精神，使学生具备这方面的素质，为将来创业打下基础。

如何开展创新创业教育呢？首先，要转变师生观念，培养学生创业意识。

在当前新的背景下，创新创业教育已经作为高教综合改革的突破口，认识创新创业教育的实质，把握高校创新创业教育的趋势，这是高校以及师生面临的重要课题。根据高校自身实际，高校师生转变传统观念，培养学生创新创业意识，这更是推进创新创业教育不断深入的前提。作为一名高校教师，我们要深刻认识到，有义务，也有责任，在教学中实施创业创新教育，用心把学生培养成既有创新创业意识，又有创新创业精神，更有创新创业能力的优秀大学生。

其次，培养学生创新創业意识应根据自身特点，构建创业教育体系，开设创业课程。

高校肩负着就业教育和创业、创新教育的使命。学校应积极构建创新创业教育体系，让学生坚定理想信念，掌握真才实学，积极投身实践。

小学教育（语文）本科专业从以下几方面推进改革。第一，抓培养方案。使创新精神、创业意识和创新创业能力的培养融入到人才培养的全过程。第二，抓课程体系。挖掘和充实各类专业课程的创新创业教育资源，开发好创业教育专门课程，健全有小学教育（语文）本科专业特色的课程体系。第三，抓教学方法。改变传统的灌输式教学方法，强化师生互动、因材施教、教学相长，注重培养学生批判性和创造性思维。第四，抓教育环节。为学生实践学习和实训特别是参加创新创业实践搭建平台，加大投入，让他们在实践中受教育、长能力。

三、创新创业教育实践环节的设计

创新创业教育落实在实践上，还得靠抓教学方法，主要改变传统的灌输式教学方法，强化师生互动、因材施教、教学相长，注重培养学生批判性和创造性思维。

首先，在创新创业教学设计中，要注重培养学生创新创业意识。

创新创业教育的核心是“人的教育”，而不是“项目教育”。项目只是培育创新创业人才的重要载体。因此，通过一定的项目的设计把创新创业的观念驻留在学生的心中，当学生走入社会或即将走入社会时，在需要的时候自然会发挥作用。

真正的创新教育必须以创新教育为基础。在专业课和选修课程的教育中，要不断渗透创新、创意和创业精神。因此，教师在教学设计时，应重视培养学生的创新意识和创新精神。通过问题的设置、任务的布置、让学生质疑等方法激励学生发现问题，并引导学生多角度思考问题、解决问题，从而激发学生的创新欲望，培养学生的创新能力。

其次，在每门课程的课程设计中，要设计必要的实践环节。

教师要让学生在实践中受教育、长才干，通过实践学习和实训环节锻炼创新创业能力。不同课程可根据创业市场需求进行实践环节的设计。方法很多，包括：让学生听、说、读、写，创作文学作品、制作图画书，也可以让学生编剧、表演等等。比如，在写作类课程教学中，除了掌握写作的基础知识，更要明白在小学教学中在写作学知识的运用，此外，还要大量设计学生实际写作的环节。为小学教育（语文）本科专业学生今后就业打好基础，当小学语文教师可以指导小学生作文；能写一手好文章的话，也为有志于成为作家、诗人、评论家的学生等打下基础；另外，有一部分学生毕业后想要开办作文辅导一类的写作培训班。对于这样的创业思路，教师不光要鼓励，还要给予极大的支持，更要协助学生在假期就开始去各类培训机构去体验学习，为今后创业积淀经验。

再如，儿童文学课程设计中，可以让学生创作儿童诗，写儿歌，制作图画书，鼓励学生成为优秀的儿童文学的创作者。能成为作家，不仅是一份光荣的职业，更是引以为豪的事业，这也体现了开展创新创业教育的初衷。事实上，很多优秀的教育家同时也是儿童文学的作家，叶圣陶先生就是很好的例子。

再次，在课程的实践环节设计中，要发挥教师的指导作用。

小学教育（语文）本科专业学创新创业的目标就是引导学生有创新创业的意识，教师在此过程中的引导作用不可忽视。比如，在古代文学的课程设计中，首先要有实践环节的设计，古诗词朗诵，国学诵读，古代戏剧编演等实训项目，在实训过程中教师更要有效指导学生体会课程实践环节的意义，为今后当合格的小学教师打基础，也为今后创业开拓思路。从适合小学教育（语文）本科专业的创业市场来看，除了刚才提到的作文培训班，语文辅导班，专兼职作家以外，还有更大的市场在于和传统文化的结合。鼓励学生立志开办国学诵读班，甚至是创办小型的国学与传统文化的学校。

当然，在创业实践方面，还需系部和学校开展多样化的活动帮助学生提高实践能力，如创业项目设计大赛等活动。也可以举办跨专业协作创业活动。如小学教育（语文）本科专业和文秘专业可以联合举办“领导能力大赛”，要求小组成员必须担任一个领导角色，帮助团队达到既定的目标。无论小组活动成功与否，学生都有机会反思如何才能成为一个好的领导，并且团队成员如何对领导作出有效反应。这些活动无处不体现了实践环节的设计，无处不发挥教师的指导作用。即使学生毕业后没有自己创业，那么對于他们在工作岗位迅速的完成角色转换也大有裨益，更何况，创新创业思想的种子一旦根植于学生头脑，只要有合适的土壤，它一定会发芽开花。

参考文献

[1]陈希.将创新创业教育贯穿于高校人才培养全过程[J].中国高等教育，2010，12.

[2]王倩倩.高校大学生创新创业教育探究[J].宁波教育学院学报，2015，4.

[3]丁波、叶树江、蒲明.应用型本科院校创新创业教育的问题与对策研究[J].黑龙江教育学院学报，2012，5.

作者简介

李晓雯，女，内蒙古呼和浩特市，内蒙古师范大学青年政治学院，副教授，研究方向：学科教学（语文）。

（注明：此课题为内蒙古师范大学青年政治学院2016年度本科教学改革研究立项项目，课题立项号为：JXZL1602）