浅析数学化思想在初中数学教育中的应用

钟伟华

摘 要：伴随着新课程改革工作的不断深入，初中数学课程的教学方式也要做出适当的调整。通过培养学生的数学化思维不仅可以让他们掌握更有效率的学习方法，同时还能够全面增强中学生的自主学习能力。为此，结合多年的经验总结出了数学化思想在初中数学课程中的应用建议，以期能够带来一些具有参考性的意见。

关键词：数学化思想；初中数学；数学教育

在当前的社会环境中，唯有不断地开拓进取、敢于打破墨守成规，才能够取得更大的进步与更好的发展。基于此，初中数学教育者在日后的教学工作中应着重培养学生的数学化思想，帮助他们找到更多高效率的学习方法，在积极创新的过程中养成良好的自学习惯，为其日后的顺利升学与就业打好基础。

一、数学化思想概述

数学化思想最初是由荷兰著名数学家汉斯·弗赖登塔尔所提出的，汉斯根据自己多年来的研究经验对数学化思想做出了如下解释：运用数学思维来客观地分析并解释世界中的问题。而后，随着数学化思想在教育领域中的大范围普及，很多学者都相继提出了自己的见解，大大提高了数学化思想的实用性与教学价值。简单解释，数学化思想就是利用数学思维来思考并解决现在学习与生活中的诸多问题，通过这种更具趣味化的教学方法，学生的数学素质会出现大幅度提高，并且在反复应用数学概念与数学公式的过程中，学生会产生更多的创作灵感，实现对数学知识的再创造。……