浅谈“自主性学习”模式在中学体育教学中的应用

姚远洋

一、目前中学体育课堂教学的现状分析

現在体育课堂教学的一般模式大致归纳为：

师生问好—准备活动—教师讲解示范—学生练习—反馈纠正—归纳总结—放松操。

然而这样的教学模式基本是以教师为中心的教学方式，存在着许多优缺点，主要表现如下：

主要优点：

1.便于教师在课堂上进行管理和实践操作；

2.有利于教学大纲的实施；

3.有利于按照教学目标进行系统的教学。

主要缺点：

1.教师的主导作用明显，形成一以贯之的“我讲你听”的灌输式为主的教学方法；

2.教学内容过分依赖教材安排，忽视学生主体需要，学生的学习积极性不高，学习的主动性不强；

3.不能考虑到学生的素质差别因材施教，学生容易产生厌学情绪，教学效果不高，课堂气氛不够强烈。

二、创设“自主性学习”教学的新模式框架

针对以上教学方法存在的缺点必须进行模式上的教学改革，具体做法如下：

（一）“自主性学习”教学模式之一：创新教学流程的核心框架建构

观看视频，激发兴趣—问题导入，点出内容—分组模拟，发挥想象—选择组别，汇报表演—教师点评，给出示范—分组演练，融化吸收—教师总结，给出评价—给出作业，课后练习—下次课中，学生展示。

1.观看视频，激发兴趣

课前带领学生观看视频课程内容，充分采用信息化的手段，激发学生的学习热情，也可以要求学生在平时用手机或者电脑观看有关学习内容。

2.问题导入，点出内容

在教学过程中，教师通过视频引出本节课内容，把视频教学和本节课的教学内容紧密地结合起来，让学生懂得这节课要学习什么。……