变革教学方法，提高作文教学的有效性

陈铭

在语文教学中，无论是从提高学生语文素养的角度，还是从应试的角度，作文应该是语文教学中的“半壁江山”。但是当前普遍存在的现象就是“教师怕教作文，学生怕写作文”，以致语文教学有走向低谷的趋势。学生作文能力低下，表现在学生对作文缺乏主动，缺乏热情，缺乏作文意识。无论是作文还是日记，学生很少自己自觉地去写，大部分学生的作文是在教师布置以后，出于完成作业而不得不写罢了。从学生习作来看，要么选材老套，要么叙事平铺直叙，缺乏真情的流露，要么七拼八凑甚至全文在网络上抄录。更多的习作出现语言欠具体、生动、流畅或条理不清等现象。要提高作文教学的有效性，教师可从以下四个方面入手。

一、激发写作兴趣，消除作文的害怕心理

兴趣，是写作的动力。心理学研究表明，当主体的兴趣指向与其需要相一致时，它对主体所从事的活动，尤其是对认知活动会产生巨大的推动作用。写作兴趣对学生的写作具有十分重要的意义。写作兴趣一旦形成，学生便会积极主动、心情愉悦地投身写作活动，而不是抵触应付、敷衍了事。它对写作教学的质量、写作效果将产生巨大的影响。因此，作为语文教师，我们要善于运用各种方法使学生对写作产生兴趣，消除害怕作文的心理，让学生“乐于表达”。

首先，教师平时可以对学生常说“世上无难事，只怕有心人”，只要“肯”写，就能写好，再举一些古今中外著名作家的例子，如巴尔扎克从一人多高的草稿纸上站起来的事例来证明。……