提高历史教学有效性的实践与思考

王雪梅

【摘 要】 提高历史教学有效性需要我们创新策略，运用多种方法施教。实践中，我们应以精心预设为起点，灵活教学方法，着力培养学生问题分析、解决能力。

【关键词】 高中历史；教学有效性；提高

【中图分类号】 G636.3 【文献标识码】 A 【文章编号】 2095-3089（2017）14-0-01

提高教学有效性是近年来新课改的重要主题词之一，也是我们教师所有努力的集中追求。高中历史在这种背景下，如何化新课改的实践成果为方法、理念来指导教学，就成为我们教师积极探索新课改的重要抓手了。传统历史教学，教师“一言堂”，放不开，怕耽搁了时间又没有实际效果，影响高考，故而不能摔开讲解式教学，更不敢花时间探索新策略，导致新课改停留在意识层面。在全面提高教学有效性的今天，我们如何让历史教学重塑课堂新貌，能有效促进学生历史素养，就成为我们应积极探索的现实课题。

一、精心预设教学方案

古人说得好：“凡事预则立，不预则废。”教学是有计划、有准备的活动，更需要把功夫花在课前，做好课前教学方案设计。实践中，我们需要根据历史教学目的、教学任务和教学目标，结合历史教学内容、学生的实际水平和具体情况，以及教学条件和环境，并预测在教学过程中可能引起的教与学的效果，制定出教学方案的“蓝图”，为有效教学奠定良好基础。

（一）要熟练地掌握教材。教材是课堂教学的主要凭借，虽然不倡导“教教材”，但我们也要对教材高度熟悉，对相关知识点做到心中有数，以及注意对教材内容的前后联系，这样才能回答和处理学生就教材内容提出的疑问，也就能就教学情况变换教学方法。……