关注电子书阅读，培养良好读书品质

杨吟春

所谓电子书，百度上这样解释：“又称为e-book。简单地说，所谓的电子书是，必须透过特殊的阅读软件，以电子文件的形式，透过网络连接下载至一般常见的平台；或是任何可大量储存数字阅读数据的阅读器上阅读的书籍，是一种传统纸质图书的可选替代品。”本文取后一种含义。听起来有点复杂，对于学生来说，主要是指在手机上看小说（也有少部分学生在电子阅读器上阅读）。

但是，随着社会、科学技术的进步，青少年对电子书的热爱越加浓厚。电子书以其特有的优势，发展异常迅猛。据资料显示，中国已成为全球第二大电子书市场，仅次于美国。作为普通的语文教师，尽管笔者一直提倡纸质阅读，但是电子书阅读的趋势肯定无法抑制。堵不如疏，笔者不关注电子书的发展，关注的是电子书的阅读状况。学生进行纸质阅读时，我们倡导学生阅读积极向上的书籍，阅读名著经典，要深度阅读。可是，对于学生的电子书阅读，我们却少有问津。而事实上，作为一位有心的教师，经过仔细的探寻后发现，青少年电子书阅读境况使人担忧，必须引起教育者的高度重视。

电子书的内容主要存在以下几个问题：

一、一些热销、流行的电子书不利于学生的身心健康发展

现在对城里的孩子来说，手机基本是标配。即使用的是老人机，也能下载最简单的txt格式的电子书。大部分学生的手机是智能机。阅读电子书一般都会下载专门的阅读软件，也就是相关APP。这些软件会向读者推荐精选的书籍和热销书籍。而这些所谓的“精选”和“热销”都是根据学生现有的审美能力和成熟的心理特点量身定做的。如果是男生，推荐的类别主要以玄幻、奇幻、武侠等为主；如果是女生，推荐的类别主要以都市爱情、校园文学为主。这些书籍不少情节曲折奇特，天马行空，上天入地，引人入胜。穿越、盗墓、绝世武功、仙侠等内容强烈吸睛，使同学们浮想联翩，不能自拔；有些演绎着俊男美女撼天动地的爱情，总裁与灰姑娘的感情羁绊，使处在青春懵懂时期的学生神往而心潮澎湃；有些展现土豪纸醉金迷的生活……甚至还有些书籍跟情色擦边。我们的学生身心还处于发展阶段，缺少较强的自控能力和鉴赏能力，很容易误入歧途，影响身心健康。

二、阅读电子书不利于学生形成良好的阅读品质

总的来说，阅读电子书属于浅阅读、碎片化阅读。我们现在对学生提倡“深度阅读”“经典阅读”，是对学生阅读提出“质”的要求，而不仅仅是“量”。不是说电子书的内容就一定是肤浅的。即使是上文所说的“热销书”也有质量不错的。任何经典、深奥的纸质书都可以转换为电子书，只是在阅读时，要把握书本的主要脉络，揣摩艰涩难懂的知识点，品味语言，质疑和思索。但批注和筛选信息等，很难在阅读电子书时做到，而且长时间阅读电子书，视力很容易疲劳，不适合集中精力专注于阅读与学习。热衷于电子阅读的学生难以养成良好的阅读品质，不利于培养其独立思考和判断能力，总之，快餐式的阅读无法品味书本的墨香。

三、电子书种类不全且质量良莠不齐

如今，学生在市场上基本上可以买到任何想要的纸质书籍。但是纸质书价格不菲，多买几本就能感受到经济的压力，电子书却很便宜，甚至有很多免费书可以从网上直接下载。这些看起来很美好，不过，也存在很多问题：首先，电子书种类不全。南京市语文教研室给南京全体七年级上学生推荐的阅读书籍为“必读：《童年》《鲁滨孙漂流记》《红岩》；荐读：《城南旧事》《名人传》《唐诗三百首》《聊斋志异》《小王子》《极简中国书法史》以及现代作家散文、小说等”。其中，《红岩》这本书是红色经典著作，网上根本没有正规的电子版。即使是京东、当当这些大型网站也没有出售，无法下载。这样的情况比比皆是。其次，电子书的文本质量良莠不齐。一般大型网站和阅读软件出售的电子书文本质量还是很高的，但是语言文字错误、排版等问题比纸质书要突出。免费电子书情况就更加严重了：排版粗糙，内容错误，错别字较多。学生主要下载的是免费电子书。他们正处于学习、继承祖国语言文字的阶段，阅读如此低劣的书籍，后果不堪设想。

四、学生缺少特定的电子书阅读平台

无论是阅读网站还是阅读软件，事实上都不是为了中学生的成长而创建的。其创建的目的主要是盈利。中学生肯定不是主要针对的消费者。当然，也有些平台旨在满足国民阅读兴趣，提高国民阅读素养，像“凤凰读书计划”“我的南京——学习在线”等。不过这些是适合成年人读书的平台。基于学生的知识素养、文化水准创建的读书平台，笔者还没有发现，也许是孤陋寡闻了。

根据以上问题，笔者提出一些解决的建议，和同仁商榷。

1.教师应关注学生电子书阅读状况，积极引导

中学生主要用手机阅读电子书，阅读相对隐秘。教师要善于发现，仔细观察，细心探寻学生阅读电子书的情况。如果发现学生不良的阅读习惯，要真诚、耐心地教育引导，和家长进行合作，对学生的阅读情况进行监控。教育总比视而不见好。放任自流，是责任感的缺失，是对学生不负责。同时还要积极地引导学生正确地进行电子阅读，用好电子图书阅读软件。手机和平板电脑等工具的出现给我们学习带来了极大的方便，我们要利用它们的新功能，更应该告诉学生适合读什么书，怎么读，形成良好的读书品质。

2.政府教育部门应建立适合中学生的网上阅读平台

电子书阅读发展很快，大势所趋，将来甚至有可能超越纸质书阅读。与其学生从不正规的途径进行电子阅读，不如政府教育部门创建一种适合中学生网上阅读的平台。可以是网站也可以是某种阅读软件，或者微信。无论是技术还是资金都不应该是大的问题。书架里书籍丰富，有教育部门规定学生阅读的书籍，也有推荐书籍，也有古今中外适合中学生阅读的书籍。网站可以设定学生阅读交流平台，推荐阅读，组织有关阅读活动等。

学生注册账户登录，可以在线免费阅读，也可以下载阅读，还可以浏览读书信息，参加读书活动。

3.鼓励学生阅读纸质书

电子书阅读，教师可以不反对，可以引导，但是不应听之任之。筆者觉得教师还是应该鼓励学生阅读纸质书。古人说：“雪夜闭门读书是一大快事。”一部中华民族的精神成长史，就是一卷书香氤氲的读书史。诗人于谦在《观书》中曾写道：“书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲。眼前直下三千字，胸次全无一点尘。活水源流随处满，东风花柳逐时新。金鞍玉勒寻芳客，未信我庐别有春。”纸质书阅读，品味那一缕缭绕身心的书香，可以使学生有一些书卷气，电子书阅读却少了那个味儿。

综上所述，电子书以方便、价格便宜、容量大等优点受到青少年的喜爱。教师要合理利用好它的优势，同样要关注其存在的问题，积极引导学生合理阅读电子书，鼓励他们多读纸质书，培养良好的读书品质。