小学科学教学生活化探究

丁勇

小学是培养学生科学素质的基础阶段，对科学形成正确的认知，将为学生打开科学探索的新世界大门。科学知识与现实生活密切相关，生活中方方面面都能体现科学。小学科学课程标准指出，关注小学生对周围世界与生俱来的探究兴趣和需要，用符合小学生年龄特点的方式学习科学，提倡科学课程贴近小学生的生活，学会用科学的思维方式解决自身学习和日常生活中遇到的问题。教育的本质即生活。小学科学教学应该立足于生活，使科学教学与现实生活相结合，让学生从生活中学习科学，发现科学，利用科学知识为生活服务。

一、趣味教学：课堂教学环境生活化

轻松、愉悦的教学氛围，是学生学习科学的良好开始。小学科学课程标准指出，科学课程必须建立在满足学生发展需要和已有经验的基础上，提供他们能直接参与的各种科学探究活动。这也就是说，小学生对科学的认知并不为零，在日常的学习和生活中，他们的脑海里已经生成了对周围事物的认知体系。学习是在原有知识的基础上，将新接收的信息与原有信息融合，构成对事物的进一步理解。教师要创造生活化的课堂环境，从学生熟悉的生活素材着手，结合学生已有的生活经验，激发学生的求知欲望，活躍学生的思维，使科学知识更容易被学生理解接受。

例如，在教学《各种各样的叶》一课时，笔者向学生提问：“在我们的校园里，你知道有哪些种类的树叶？……