浅谈教学反馈视角下境外生教学改革顶层设计研究

杜高峰++黄松

摘 要：本文从教学反馈的视角，分析当前在境外生教学制度设计、教学过程、教学辅助方面存在的问题，提出境外生教学改革顶层设计的必要性和紧迫性，从“原则、共识、维度”三个方面提出境外生教学改革顶层设计的思路。

关键词：境外生；教学改革；顶层设计

一、境外生教学过程中存在的问题

1.基础课教学的问题

境外生基础学科主要指高等数学、线性代数、微积分、大学英语、大学物理、大学语文、中国传统文化概论等科目。2015届延期毕业境外生的数据分析显示，60%以上境外生由于高等数学、大学英语，以及与之相关的学科未能及时通过而导致的延期毕业。在调研座谈中，境外生代表反馈最集中的是由于英语、数学以及与数学相关的专业课程无法顺利通过。80%曾担任境外生教学的教师也提出，针对目前在全校范围内存在部分境外生延期毕业的情况需引起各培养单位的重视。

2.教学实践环节的问题

教学实践是教学中的重要环节，是学生将理论运用于实际的重要途径。境外社会十分注重学生的实践能力的培养，因此也形成了境外生的“重实践”的学习习惯。90%以上的境外生反映，学校在课程的教学实践环节设置不足。部分任课教师也反馈，境外生理论考试成绩不理想，但在课程实践环节和毕业设计环节的表现却比理论考试优异。也正说明境外生相对于境内生来说有较好的实践操作能力。而长期以来教学实践环节的不足，教学的评判标准主要以理论考试为主，也导致部分境外生学习动力不足。……