学生音乐审美能力培养“三法”

罗鹞翔

【关键词】 高中；音乐教学；审美能力；培养；方法

【中图分类号】 G633.951 【文献标识码】 A

【文章编号】 1004—0463（2017）11—0119—01

音乐的教育价值、审美价值越来越被学校重视。根据《普通高中音乐课程标准（实验）》，普通高中的音乐教学分为六大模块，即音乐鉴赏、歌唱、演奏、创作、音乐与舞蹈表演、音乐与戏剧表演。下面，笔者着重从音乐教学培养学生审美素质这一方面展开论述。

一、带领学生感受并体验音乐的美

教师在音乐教学时要善于运用教材上丰富的内容，努力为学生营造音乐审美的艺术环境，让学生通过自主性的音乐欣赏，在教师引导下获得对音乐美的感知和享受。比如，我在给学生教《草原小姐妹》第一部分《草原牧歌》时，就先让学生欣赏不同风格的《草原牧歌》，使他们在反复的聆听与欣赏中感受音乐的美、感受草原的美，从而激发学生热爱我国民族音乐、热爱祖国大地、热爱草原的美好情感。通过这样的教学实践，让学生对音乐有一定的感悟，认识到音乐的表现和创造是我们人类的一种基本素质和能力。同时让学生深刻地体验到，要拥有高质量的人生，就应该懂得欣赏音乐，对音乐有一定的审美判断能力，从而让音乐来美化人生。

二、激发学生的想象力，培养其审美能力

在语文学习中，我们可以借助语言的表达让学生感觉到美好的形象、故事以及有形象的花草、树木、小桥流水等，而音乐不能。音乐没有具体的形象，是非具象性的，它要表达的东西都在音符以及旋律中间。……