浅谈初中语文阅读教学的有效性

张庆忠

【摘要】阅读是一种自我提升的方式，但不同时期下的阅读形态，往往获取也将有所差异，休闲茗品时阅读可放松心情，备战题海时阅读可增长知识。在我國教育中，阅读始终贯穿于学生的学习生涯之中，初中阶段，学生已经基本自我阅读意识，其阅读的难度也应有所增加。在初中语文教学中，阅读是帮助学生理解课文的方式，阅读更是占据试卷中诸多分值，所以关注学生阅读，培养初中生阅读情操，提升初中语文阅读教学有效性具有至关重要的作用。对此，本文以语文阅读为出发点，浅析如何有有效开展初中生阅读教学。

【关键词】初中教育 语文阅读 阅读教学 有效性

【中图分类号】G633.3 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）21-0079-02

一、前言

语文教育是传播中华文化，弘扬民族思想的主要教育手段，其更是当代教育中最基本的课程，而语文阅读更是打开学生语文学习的关键钥匙，由此关注初中语文阅读教学，从阅读思维培养着手，重新建立学生的阅读思维，在教师的帮助下有效的帮助学生学会阅读势在必行。

二、初中语文阅读教学存在的问题

1.阅读方式枯燥乏味

当前我国初中阅读多处于静态状态，教师通常给予学生时间阅读，但却不了解学生是否真正开始阅读，也不知晓学生阅读中所遇到的困难[1]。并在自身认为学生已经通读文章后直接开始对整篇文章进行分析，套用传统教学思维，从主题思想分析，然后大概讲述文章所写的背景以及基本故事情节，最后带领学生作课后习题。……