核心素养背景下高中历史备课方案研究

王方

【摘要】近年来，核心素养成为有关教育话题的热词，教育部更是在新的课程改革中提出——发展核心素养体系的要求，从而培养学生终身教育发展和社会发展的必备品格和关键能力，实现从传统重知识、轻能力的教学模式，向提高学生“关键素养”的转变，对高中历史教学提出新的要求。在此背景下，文章主要针对高中历史备课方案措施进行探讨，供大家参考

【关键词】核心素养 高中历史 素养 备课方案

【中图分类号】G632.3 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）21-0164-02

为提升人才培养的质量，世界主要发达国家都在研究核心素养，并将核心素养模型融入教育实践中。近年来，我国更是将核心素养体系作为深化课程改革、落实立德树人目标的基础，为教育实践提供了教育目标和指导思想，成为教育工作深化改革的“关键”因素。相对于传统“知识论”的教学模式，核心素养是在知识迅速增长的背景，注重学生自我学习、个人发展和自我完善的能力，并进一步将素质教育、三维目标、全面发展、综合素质中进行综合，优先选择其中的关键素质，如创新能力、交流沟通、合作和批判性思维等，从而针对性提高学生素质，使学生更好地融入社会，适应社会发展，促进国家和社会的进步。

核心素养的提出，为教育实践提供了焦点教育目标。而对照核心素养体系的要求，高中历史教育中也存在着一些的不足，本文主要针对高中历史备课方案进行分析和研究，供大家参考。

一、传统备课中存在的不足