病例导入法在少数民族学生传染病教学中的应用

徐琴　刘丽云

【摘要】随着教育改革的不断深入，教学模式得到了一定的改进。但传统的传染病教学方法存在着一些弊端，主要表现为教学理念单一、教学任务与学生的掌握程度脱节、课程的实践性不强等等。针对以上情况，教师应该转变教育方法，将典型的病理导入，实现理论与实践的结合。因此，本文以传染病教学中存在的问题作为切入点，对病例导入法的应用进行研究。

【关键词】病例导入法 少数民族学生 传染病教学

【中图分类号】G64 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）22-0239-02

作为一门临床教学应用课程，传染病内容的学习十分重要。但传统的教学方式已经无法满足学生的要求，教师要根据学生的兴趣特点，用相关案例对知识点进行诠释，合理的安排任课时间，使学生在讨论的过程中知识有一个较为深刻的理解，促进病理导入法的深化。

一、少数民族学生传染病教学中的问题

临床实践的桥梁为传染病教学，它是学生临床能力培养的关键。但传统的教学方式已经远远不能适应当前的学习任务，阻碍了学生能力的提升。第一，许多教师的教学方法陈旧，仍然采用“单纯的书本讲解”模式，没有将实践融入到其中，出现了“重理论、轻实践”等问题。而少数学生对这种教学方式的兴趣不足，不能够将完全投入进去，对一些较难的知识也无法理解。第二，在课时上，传染病教学在逐渐压缩，学时的分配也不是非常合理。例如：许多学校中传染病原有课时为38节，缩减后变为30课时。……