抓住核心问题促进深度学习

（苏州市吴江区盛泽第二中学，江苏 苏州 215228）

摘 要：本文从初中语文小说教学中经常出现教师本位的人物形象分析、主题思想提炼等导致学生被动接受的现象谈起，探讨教师如何抓住核心问题，在小说教学中促进学生的深度学习。

关键词：小说教学；深度学习；初中语文

长期以来，初中语文小说教学中经常出现教师本位的人物形象分析、主题思想提炼等导致学生被动接受的现象。在这样的课堂教学中，教师的“一言堂”代替了学生的自主思考，学生对小说文本的解读和独特的阅读体验被抹杀。学生对小说的理解只停留在被动且浅层的学习阶段。

在笔者自己的日常教学中，这种现象也屡见不鲜。以《孔乙己》为例，以往的教学按照传统的方式进行：初读课文后请学生概括小说大意，理清小说的故事情节和结构，然后逐段进行品读赏析，并设计了很多问题，包括作者如何描写人物、如何表现人物性格，分析造成孔乙己悲剧的原因，并由此归纳小说的思想主题，等等。几节课讲完之后，学生貌似理解了这篇作品，也能应付常见的考试习题，但是所谓学到的东西，都是在课堂上通过教师提问、学生回答、教师总结、学生记笔记而得来的。这样的学习，学生很被动，新课标所倡导的“自主、合作、探究”的学习方式也无从谈起，更不用说提高学生的语文素养了。

这样的现象让身处教学一线的笔者警醒。反思自己在小说教学设计与实施中的此类现象，笔者认为出现这种情况的主要原因是教师没有尊重学生在教学中的主体地位，只想着自己教什么、如何教，却对学生应该学什么、怎么学缺乏研究。……