试论高等教育大众化视角下的教育公正

黎慧钦

（湖南农业大学 理学院，长沙 410128）

摘 要：通过对教育公正和高等教育大众化的含义与问题的分析，以审视角度关照高等教育大众化的各种影响，扬长避短、趋利避害，进而结合美、英、日等国家的高等教育大众化办学经验，分析对我国高校办学思路的启示。

关键词：高等教育大众化；教育公正；扩招

中图分类号：G64 文献标志码：A 文章编号：1002-2589（2017）07-0186-02

建设世界一流大学和一流学科是学界热议问题。自1999年我国开始高校扩招之后，高等教育发生了翻天覆地的变化，不仅是量的增长，更有质的突破。然而，高等教育大众化带来显著成效的同时，也延伸出了诸多弊端和桎梏，这些影响不是一次性的，潜移默化地影响着人们对教育的观念、质量和评价的分析，威胁着教育的社会功效和地位。解决教育公正存在的突出问题，审视高等教育大众化的积极影响，需要我们合理地、辩证地去看待出现的问题。

一、高等教育大众化与教育公正

（一）高等教育大众化的提出与内涵

新中国成立以来，为了适应社会的高速发展和巨大跨越，高等教育的规模必须满足各方需求，高等教育事业在这样的召唤和契机下迎来了“井喷”。我国自1999年开始高校扩招，根据马丁·特罗教授的观点，我国高等教育发展正处于大众化教育阶段（高等教育毛入学率为15%～50%）[1]。2010年出台的国家教育中长期规划文件中要求“至2020年，高等教育毛入学率应达到40%”，而这一目标于2015年就已达成，接近中等发达国家水平。……