小学数学情境教学措施分析

纪竹青+韩希东

（莒南县第七小学，山东 临沂 276600）

摘 要：在小学数学教学中应用情境教学法，可以提高小学生的数学学习兴趣、思维水平和学习成绩。教师应认识到情境教学的重要性，科学地创设情境，更好地指导学生学习数学知识。本文就小学数学情境教学措施进行研究和分析。

关键词：小学数学；情境教学；措施

小学阶段的学生身心发展还不成熟，数学教师应该结合学生的年龄和特点，在教学中科学地使用情境教学法，创设多样化的数学教学情境，充分发挥数学资源的优势，提高学生的数学学习兴趣，增强学生的数学学习积极性与热情，进而取得良好的数学教学效果。

一、利用故事创设情境，提高学习兴趣

小学生因为年龄小、心理不成熟等原因，对故事、动物等十分感兴趣。在小学数学教学中，教师可以将数学问题通过故事、童话的方式展现出来，提高学生的数学学习兴趣和数学课堂的趣味性，促使学生积极参与到数学知识的探究中，并取得良好的数学教学效果。

例如，在讲授“0的认识”时，教师可以利用故事为学生创设情境：有一天，猴子妈妈带着小猴子去摘桃子，猴妈妈很认真地摘桃子，摘了一个又一个，小猴子并不认真，一会爬树、一会跳跃，一个桃子也没有摘到。猴妈妈摘到一个桃子可以用哪个数字来表示，摘到两个桃子呢？小猴子一个桃子也没有摘到，可不可以也用一个数字表示？认识数字是比较枯燥的，但教师通过讲故事的方式指导学生学习，小学生会兴趣高涨，产生求知的欲望，并积极参与到数学知识学习中。……