合作学习在初中英语教学中的应用

滕达

（大庆师范学院 外国语学院，黑龙江 大庆 163712）

摘 要： 研究以实验为基础，分别对实验班和控制班进行前测和后测及调查问卷，进一步验证合作学习在初中英语阅读教学中应用的科学性和可行性。合作学习在学生英语阅读的知识层面和阅读的心理层面都取得了积极的效果，合作学习的方式符合语言发展规律和学生心理发展特点。

关键词： 初中英语 阅读教学 合作学习

1.引言

起源于20世纪70年代的合作学习在20世纪80年代中期成为一种教学理论和战略体系并取得实质性进展。它重视课堂学生的本体性，以组群学习的方式展开。直到20世纪90年代，国内才展开对合作学习的研究，逐步推进合作学习的教育实验与研究：北京师范大学教育系的主要“儿童主观”发展实验，杭州大学的“人格优化教育探索”，以及湖南师范教育部大学的“团队教学实验”等。研究证明，合作学习有助于培养实践能力和合作精神，为合作学习的理论研究提供了重要的参考和借鉴。我国合作学习的研究起步较晚，一线教师不能将理论与方法有效结合，目前把合作学习理念应用到初中英语阅读实践教学的研究相对较少。因此，本研究试图以大庆一中初中英语为例，探讨合作学习在初中分阅读教学中的应用情况，旨在探索合作学习能否有效提高初中生的阅读能力，对学生学习英语的态度及其作用有何种影响。

2.合作学习理论基础与阅读教学

合作学习是指以小组学习为主要组织形式的课堂教学，根据一定的程序和方法促进学生的合作异质群体，是一种运用人际合作的教学策略体系促进学生认知和情感发展的教学模式。……