初中数学有效课堂的探索与实践

康韩春

在实施“五严”教学背景下，如何提高课堂教学的实效性，是每位教师需要认真思考的课题.以新课程理念指导教学实践，通过积极实施有效课堂教学，提高学生的学习质量.教师的教学理念和教学行为不断发生变化，他们自觉反思数学课堂教学的有效性，不仅关注数学课堂中教师教的行为，更关注学生学习方式的有效性，让学生不仅获得必备的数学知识，还从学生的数学能力的发展、个性品质的提高等方面，让学生得到充分发展.下面就初中数学有效课堂的探索与实践谈点体会.

一、对初中数学有效课堂的认识

初中数学有效课堂，不仅关注教师教的行为，更重要的是关注学生学的状况，如学生的知识与技能、数学思维能力、综合素质等是否得到发展.教学是否有效，并不是指教师一堂课是否教完预定的内容或教得认真不认真，而是指学生在既定的时间内有没有学到什么或学生学得好不好，学生的数学思维能力是否得到一定程度的发展.具体表现在：学生对于数学认知，从不会到会，从少知到多知；在数学能力上，从不会学习到逐步学会学习，能够自觉反思自己的学习行为，解决数学问题的能力得到增强，形成一定的数学学习基本策略；在情感层面，从不感兴趣到感兴趣，从被动学到积极主动地参与数学学习.

二、初中数学有效课堂实施策略

对于一堂有效的数学课堂来说，包括课堂教学的情境创设、数学活……