学案导学在高中物理教学中的应用

张燕

摘要：单向灌输式教学模式曾凭借其“简易高效”、便于教师组织教学的优越性受到教师的青睐，但在基础教育改革过程中，“学案导学”因其突出学生自主学习、合作探究能力培养，能够克服传统教学模式自身难以克服的诸多弊端而被逐渐重视和推广.

关键词：学案导学高中物理教学

现阶段，高中物理教材涵盖力学、电学、磁学、热学与光学等内容，其中概念课与规律课是高中物理最主要的两大课型.长期以来，单向的灌输式教学模式曾凭借其“简易高效”、便于教师组织教学的优越性受到广大教育工作者的青睐.在基础教育课程改革的进程中，学案导学因其突出学生自主学习、合作探究能力的培养，能够有效克服传统教学模式自身难以克服的诸多弊端而被逐渐重视和推广.

下面笔者以“楞次定律”这节规律课为例具体阐述导学案的使用.

一、教师出示学案，明确学习目标

学案导学是教育改革下的产物，是将新课程理念付诸教学实践的一种有效方法.教师有责任支持、尝试，并不断完善.学案导学所倡导的交流、合作、探究学习理念，无疑是进步的，它把过去教育关注的教师怎样“教好”转移到学生怎样“学好”上来，为教育指明了方向.当然，教学模式没有最好，只有更好，不管什么样的新兴模式，都要经得起实践的检验，并不断完善.教学始于目标，也终于目标.正如布卢姆所说：“明确的教学目标是有效教学的起点.”因此，学案导学实……