回归语文本色 实施有效教学

羊瑞琴

【摘 要】在新课程标准的要求下，教师要顺应新课程的改革，努力学习先进的文化知识，创新教学方法，回归语文本色，让语文教学散发出耀眼的光芒。因此，在语文教学中，教师要想提高语文课堂的有效性，必须要让语文教学回归本色。

【关键词】新课程；语文；本色；有效教学

所谓有效教学，是指在师生双方的教学活动中，通过运用适当的教学策略，使學生的基础性学力、发展性学力和创造性学力得到很好的发展。作为一线语文教师，针对初中语文课堂教学的现状，结合自己的实践体会，就提高语文课堂的有效性谈一些浅薄的看法。

一、走进文本，回归语文本色

语文课要返璞归真，摒弃一切不需要的奢华、作秀，简简单单地教语文，真真切切地训练学生听、说、读、写的能力，提高学生的语文素养。要求我们清理语文课，给我们的语文课“瘦身”，要求我们把语文课上成简约而不简单，清澈而又充满灵动的课，充满感情和生命活力的课。回归语文本色的捷径就是教师关注教材本身，关注作者本意，带领学生真正走进文本，做好内容和形式的统一。追寻本色语文，上有“味”的语文课。

1.披文入情，读懂“文本写了什么”。叶圣陶先生就提出了“口头为语，书面为文，文本于语，不可偏指，故合言之。”有效朗读是提高语文教学有效性的重要途径。学生通过阅读文本，首先要整体感知文本内容，搞清“写了什么”。

2.缘情得文，读懂“文本为什么会这样写”。通过揣摩和品味语言，让学生体悟作者“为什么”这样表达（即体味这样表达的好处）。……