提高学生朗读能力的策略

杨麦平+孙红霞

内容摘要：在小学低年级语文朗读教学中，把朗读和音乐、表演结合起来，让学生在优美的音乐中、有趣的表演中进行朗读训练，可以克服朗读教学中单调、枯燥、乏味的问题，培养学生的综合能力和创新意识，从而提高学生的综合素养。

关键词：小学语文教学 朗读 现状 策略

朗读在语文教学中有着特殊重要的意义。它不仅能训练学生说话时发音准确、句读分明、语气连贯，养成良好的语言习惯，还能帮助学生理解作品的思想内容，丰富学生的思想。如何整合艺术资源，提高学生的朗读能力呢？

一.小学低年级语文课堂的朗读教学现状

1.对朗读的重要性重视不够。语文是读出来的，可在教学过程中，老师侧重于写，让学生读得少，下功夫指导朗读的就更少了。家长和学生也忽视朗读，没有从根本上重视朗读。大量教学实践证实，阅读教学要落到实处、搞扎实，就必须从最根本的朗读上多下功夫。

2.朗读指导方法单调、机械。有的教师在指导朗读时只是让学生一遍又一遍地齐读、小组读或男女生对读，课堂虽有读书声，但没有任何意义。有的教师对教材钻研不够，想进行朗读指导又不知该从何入手，只是盲目地让学生读。

3.学生对朗读兴趣不浓。低年级学生好动好玩，喜欢看一些直观性的内容，对于阅读文字不感兴趣。老师布置预习课文时要求把课文读两三遍，结果大部分孩子一遍都不愿意读，上课读课文时结结巴巴，非常吃力。……