新课程指导下小学数学的教学探索

郭红兵

摘 要：数学的教学，是基础性教育之一。小学数学教育是从小学到大学整个数学学习过程中一个初始阶段，也是最基础的阶段。如果学生在小学对基础知识掌握得不牢，就会直接影响日后中学乃至大学的数学学习。因此，教师应高度重视小学数学教学，为学生奠定坚实的基础，从而使学生获得更好的发展。

关键词：小学数学；教学模式；探索；新课程

中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2017）22-0134-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.22.082

数学课程标准指出：“有效的数学活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。”由此可见，新课程改革更加注重培养学生的自主探索和动手实践能力。在新课程标准的指导下，教学模式的创新正在经历着取其精华，去其糟粕的阶段，即改变传统教育中“题海模式”“满堂灌”模式，将自主创新，动手能力融入到教学模式中，并要在教育教学过程中激发学生学习的兴趣。对此，笔者根据自己多年的教学经验，并结合教学实情，总结出几条数学教育的方式方法，现简述如下。

一、鼓励学生质疑，积极思考，勇于探索

古语有云：“学而不思则罔，思而不学则殆。”由此可知，学是从思考中来的，思考是从质疑中来的。思考的根本是疑问，只有疑问才能引起思考，才能引发解决疑问的动力。而且，学校能否培养出具有创新精神和创新能力的新人，很大一部分就取决于是否能培养出学生的质疑精神。质疑是创新的开始，因此在教育教学中，教师应当多鼓励学生主动提出质疑。……