探析初中美术课堂有效教学的优化策略

张晶晶

摘 要：初中美术属于艺术的范畴，美术课堂的有效教学，是每个美术教师的追求目标。迫切地需要我们对初中美术课堂的有效教学有更深的研究，切实提高课堂教学的有效性。

关键词：初中；美术教学；教学策略

中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2017）22-0041-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.22.022

美術是一种艺术行为方式，突出展示了技术与形式两大特点。我国经历了相当长一段时间的应试教育，分数在教师和家长心中已经根深蒂固了，导致现阶段的农村初中美术教学处于一个非常尴尬的位置：因为不是文化科考试科目，大家都把它叫做所谓的“副课”。一方面学生存在应付心理，或者干脆把美术课当成是一节休闲的课。另一方面，学校领导也不重视，反正不是考试课，也无所谓。导致现在的初中美术课，要么很沉闷，要么很热闹，但也仅仅是课堂“热闹”而已，其实学生在“热闹”的课堂中什么都没学到。

在现如今推行素质教育的形势下，考分的高低已经不足以用来衡量人才素质的高低了。初中美术不仅仅是注重美术素养，更是对学生的动手操作能力提出了更高的要求，说白了，美术是一门非常注重素质教育的学科。 所以就迫切地需要我们对初中美术课堂的有效教学进行更深的研究。那么，我们该如何提高初中美术课堂的有效教学呢？笔者通过几年在一线教学的实践，得出了以下几点心得。

一、想方设法激发学生的学习兴趣

“成功的教育需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。……