情境创设在初中数学教学中的开展

陈曦

摘 要：在课堂教学中，教与学可以说是既对立又统一的两个方面，“教”是促使“学”发展的重要外因，而“学”则是推动“教”变化的内因。所以，为了更好地顺应新课改的教学要求，将教与学有效地结合在一起，进而促使初中数学教学实现高效创新和改革，教师就要积极地用自己的教学热情以及积极向上的精神去帮助和关怀学生，及时了解学生的心理和学习状况，激发学生的学习动机，提升学生的探究欲，并充分借助情境创设去引导学生学习，进而实现数学教学课堂效率的提升，使学生得以真正的在知识、品德、能力这三方面都获得发展和提升。在此，本文就将以如何更好的在初中数学教学中开展情境创设为主要内容，进行相应的策略探究。

关键词：初中数学 情境 创设 策略 探究

中图分类号：G633.6 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2017）07-0074-01

在初中数学教学中，良好教学情境的创设可以说是促使数学教学走向成功的关键因素之一。一般来说，情境决定了教学氛围的热烈程度以及学生的参与度，而后者又或多或少的会影响到整体课程教学的质量。情境创设在实际教学中的应用，能有效地帮助教师导入一些理论性、抽象性强的知识点，可以让学生更快更好的融入到课堂学习中。由此看见，在数学教学中进行情境创设是势在必行的。

1 联系数学发展过程，创设情境

数学是一门在漫长时间中不断发展的古老学科，它有着许多可以被人们纪念的史实。创设以数学发展过程为基础、注入数学发展史元素的教学情境，不仅可以加强学生对数学这门学科更深层的认识，同时还能有效地激发学生的学习兴趣，开拓学生的眼界。……