愉快教学法在小学音乐教学中的应用分析

姜芃芃

摘 要：随着我国素质教育水平的不断提高，当前教育格局要求也日益提高。小学是陶冶学生情操、培养学生自主学习的黄金时期，教师应该根据此阶段儿童的学习特点，充分发挥小学音乐对学生思维创造和认识世界等方面的作用，使学生变被动为主动学习，最大程度培养学生审美能力和素质修养能力。对于小学生来说寓教于乐是激发学生学习兴趣，提高学生学习热情的关键所在，小学音乐教师应该善于引导学生在音乐中发现美，逐步提高音乐的教学的实效性。

关键词：愉快教学法 小学音乐教学 应用

中图分类号：G622 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2017）07-0210-01

小学低年级学生的生长发展特点具有活泼好动，对大千世界充满着求知探索的欲望，教师应该李永豪学生的成长特点，注重因材施教，注重营造愉快浓厚的音乐教学氛围，提高教学的生动性、形象性，使学生乐于去学。同时在教学过程中教师要尊重学生思维的发展方向，在以学生为本的前提下，倡导愉快教学的课堂教学方式，从而提高学生的学习积极性，培养学生对音乐的兴趣，促进学生身心健康全面发展。

1 注重学生审美体验，加强师生互动

学生审美体验的重要意义在于：如果能使学生在音乐中享受到轻松、愉悦、畅快的感觉，能够促进学生对音乐保持积极乐学的情操，并在日常的教学过程中，注重师生情感方面的交流与互动，从而有效地迈进小学音乐改革的第一步。小学是音乐的启蒙时期，良好的教学方法不仅对学生的终身音乐素养具有关键作用，同时对学生今后的人生观、价值观、世界观均具有不可小觑的意义。……