在历史教学中渗透美和爱

李永国

摘 要：情感教育以及在情感教育中滲透美感教育和爱的教育。

关键词：情感教育；美感教育；爱的教育

“玉不琢，不成器；人不学，不知道。是故，古之王者，建国君民，教学为先。”这是《礼记·学记》中的一段话，“教学”在古人心里的位置已“为先”。“每个时代都有每个时代的精神，每个时代都有每个时代的价值观念。”在新时期，作为一名历史老师，如何做好教学工作，为祖国培养合格的接班人，去建设富强民主文明和谐的社会主义现代化国家，实现中华民族伟大复兴。

长久以来，我们的教学是以成绩定输赢，把学生的得分作为评价的唯一标准，结果把历史学科以史明鉴、培养爱国情怀等这些最基本的作用忽略了。新课程改革下，我在我的历史课堂中，除了正常的教学，还更加关注对学生的情感教育。

如在讲《开土边疆与对外交流》一课时，我预先让学生在网上搜集有关张骞出使西域的故事，并设置问题，张骞为什么要出使西域？张骞在出使西域的过程中遇到了哪些困难？可以介绍相关史料，汉武帝得知大月氏被匈奴打败，甚至其首领的头盖骨被大单于做了酒杯，大月氏急切地想报仇。于是公元前138年，汉武帝派张骞出使西域，不料中途张骞被匈奴俘虏，扣留了十年，甚至被迫娶妻生子。但张骞依然牢记他的使命，不忘初心。终于寻得机会逃离了控制，到达了西域，可是大月氏已远迁过上了和平宁静的生活，不愿再发起战争了。虽然没有达到最初使命，但了解了西域的风土人情和西域众多民族想与大汉交往的愿望，可谓意义重大。……