工学结合下学生学习成效评价体系研究

钟鸣

【摘 要】近年来，高职院校的工学结合实践在课程设置、订单培养和顶岗实习等方面取得了诸多成果，但在教学过程中的评价环节，特别是对学习成效评价的探索和研究却鲜有涉猎，造成新的教学体系难以收到预想效果。本文基于我院物流管理专业的实践，以期在评价内容的多维性、评价主体的多元化以及评价方式的多样化等方面开展积极有效的变革与探索，从而弥补传统评价的不足，实现提升学生的综合能力及素质，促进高职教育适应时代的发展要求的目的。

【关键词】工学结合；职业教育；评价改革

我院物流管理专业自2004年成立以来，通过主持8项省级教改课题、9项校级教改课题，始终抓住教学改革这条主线，逐步明确了基于工学结合的物流管理专业人才培养目标。在教学实践中，我们基于工学结合的课程开发模式为手段，对物流管理专业课程设置进行了改革与调整，以职业岗位能力为核心构建课程岗位模块结构，特别注重强调完成综合性工作任务所需的各种关键能力的发展与培养，以增强学生对职业岗位群的广泛适应性。但是，从实际应用的情况看，用人单位对学生职业岗位能力的评价并没有显著提高，学生的学习成效没有达到预想的效果。为找到问题的症结所在，我们对教学体系中的各个因素进行了认真的分析研究，发现从课程设置、课程内容、教学方法与手段，以及校企合作等方面，教学改革实践都很贴近职业岗位能力培养的要求，只是在学生学习成效评价体系上，受各种客观环境的影响，仍然沿袭传统体系、方法。……