生物教学多样性的实践思考

张建良

（上海市环境学校环保教育工作室）

摘 要：生物学科是学生正确认识自然界和生命现象的重点学科，同时在日常生活中，生物学科也有着广泛的应用，因此在教学过程中，教师必须注重提升生物教学的质量。传统教学过程中，生物学科教学的模式过于单一，这直接影响了学生的学习兴趣，十分不利于生物教学的继续开展和学生知识水平的提高。为了进一步提高生物教学的质量，教师应该通过灵活的教学方法，让学生对生物学科产生浓厚的学习兴趣，进而培养学生对生物知识的全面掌握。

关键词：生物教学；教学方式；多样性；实践思考

基础生物学科在环境科学里属于基础自然学科的一种，中等职业学校环境专业学生通过对生物学科的学习，学生可以了解到关于自然界里生物以及生命现象和生命活动的多种规律，对学生的综合素质的提高有着重要的作用。因此在生物教学的过程中，教师应该通过对教学手段及教学活动多样性安排等的改善，帮助学生提高对生物学科的兴趣和对相关知识的掌握水平。本文即将针对生物教学多样性的实践进行探讨，希望能够通过分析得出合理的教学方式，供广大同行参考。

1 课纲转化应用于生物教学

过去制式化的教学容易忽略学生的学习程度，为了打破这种制式化的模式，应该让学生分组合作，在课前搜集数据、讨论及制作简报，在课堂上有条理地介绍自然生态系统。……