关于小学语文阅读教学的一些思考

左会明

【摘 要】

鉴于小学语文阅读教学的新目标和语文阅读教学中存在的问题，本文提出了一些较为有效的教学方法：启发教学法，发散学生思维；情景教学法，让学生身临其境感悟文本魅力；讨论教学法，重在有意义的讨论。

【关键词】

阅读 语文 教学 方法

阅读是语文教学的重要组成部分，小学语文也不例外，通过阅读教学，需要发展小学生对于文本的理解和体验能力，形成小学生独特的思考和感悟能力，熏陶小学生的审美情趣和情感价值，鉴于阅读教学的不菲意义，小学语文教师必须改变传统的灌输式教学方法，如果一如既往，小学生只会在字词句中迷失，各方面能力的形成无从谈起。

面对更新的教学方法，很多小学语文教师囿于自身的经验局限，对此束手无策。其实，阅读教学的方法是多种多样的，并没有一家之言，所谓教学有方却教无定法，说的便是此理。即使有先进的教学理论，也要教师结合自身的教学实际，活学活用，否则，就只是另一次的教学不得法。本文针对小学语文阅读教学中存在的一些问题，说一些鄙陋的见解。

一、小学语文阅读教学问题分析

1.阅读教学任务化

升学考试一直都是教师教学所考虑的重中之重，小学语文教师亦是如此。为了保证自己的教学效果显而易见，教师一心只想着让学生的考试成绩提高，于是在平时的阅读教学中，只以考试中的阅读要求为纲，让学生进行阅读训练，教师在阅读时会设置考试中可能出现的问题以及时限，如此一来，学生根本没有自我领悟的时间，也就不能真正融入文本体味情感，读过即忘。……