回归语文本真的“四宜”“四忌”

谢秀琴

[摘要]“删繁就简三秋树，领异标新二月花。”语文教学应如何返璞归真，实现语文的有效教学？笔者认为需懂取舍，讲“四宜”，顾“四忌”。具体应做到从语文教学目标的设置宜“纵观全局”，忌“管中窥豹”；语文教学内容的选择宜“归正守丘”，忌“买椟还珠”；语文教学环节的设计宜“提纲挈领”，忌“通首至尾”；语文教学过程的实施宜“量体裁衣”，忌“目中无人”。这四个方面是笔者对语文教学取舍之道的一孔之见，力求能够简化语文教学，提高语文教学的实效性。

[关键词]语言；交际工具；语文素养；阅读训练

许多语文教师都有这样的感受：每次上课总感觉内容太多，40分钟太短；教师太忙，学生太累。归根究底，是因为语文背负了太多的使命，一节课里大到发展思维，传承民族文化；小到积累词语，学会语言运用，一个不落。这种教学看似丰盈热闹，实则蜻蜓点水、浮光掠影。语文教学要回归本真，实现有效教学，就要懂得取舍，做到“四宜”“四忌”。

一、宜“纵观全局”，忌“管中窥豹”

语文教材的编写都有一定的整体性和系统性。教师只有根据《语文课程标准》钻研整套教材，关注文本所在教材中的具体位置，才能明确单元的训练重点、编者意图和思想内涵；了解册与册之间、单元与单元之间、课文与课文之间的联系，确定每个学期、每个单元、每篇课文的核心教学目标，才能更好地对教学目标进行取舍，实施教学。

以苏教版六年级上册为例，25篇课文中写人的占了13篇。如何安排这13篇课文的教学，需要教师要有“全局观”。……