为学生营造快乐的歌唱平台

陆云凤

歌唱是一门听觉上的感官艺术。开展幼儿歌唱教学，目的在于培养幼儿的音乐艺术修养，增强他们歌唱的能力，让他们在歌唱的过程中更深入地体会生活的美好，感受音乐的魅力。提高幼儿歌唱教学质量，一直都是幼儿教师不断思考和研究的重点问题。笔者认为：兴趣是引导幼儿学习的根本性动力，在兴趣的牵引下，他们往往会积极地参与到某个活动当中。所以，从激趣的角度着手打造歌唱教学平台，无疑是提高幼儿歌唱指导效率的重中之重。基于上述内容，在实施歌唱教学期间，我们应该遵循幼儿的认知规律和性格喜好，合理制订教学计划。譬如，合理采用肢体律动的方式，让幼儿在动一动、玩一玩中感受音乐的旋律和节拍；或者科学导入趣味活动，让幼儿在做游戏的同时“唱游”课堂，以此帮助他们获得能力上的成长。下面，笔者便根据以往教学经验，谈一谈如何打造快乐的歌唱平台。

身随乐动，在律动中歌唱

律动教学是一种行之有效且符合幼儿操作的音乐教学手法，它可以促进幼儿歌唱教学的质量，让幼儿在体验中升华认知、掌握歌唱技巧。具体操作方法如下述两点所示：

在律动中升华思想 艺术源于生活，但又高于生活。我们聆听的许多歌曲，都是对生活与自然的反映。透过生活渗透肢体律动，可以让幼儿在联想中更好地把握演唱的窍门。以《劳动最光荣》为例，笔者在教幼儿演唱之前提出一个启发性的小问题：“小朋友们体验过劳动吗？……