论舞蹈编导教学中舞蹈形象思维的培养

王晶

【摘 要】近几年来，随着素质教育改革的不断发展，舞蹈教学已经成为素质教育不可缺少的一环，而舞蹈形象思维的培养对舞蹈教学的效果有着重要影响。因此，培养学生的舞蹈形象思维是当前我国舞蹈教学面临的一大难题。本文简单阐述了舞蹈形象思维的重要性，并根据舞蹈编导的原则和基本要求，提出了舞蹈编导教学中培养舞蹈形象思维的方法。

【关键词】舞蹈编导；形象思维；培养方法

中图分类号： 文献标志码：A 文章编号：1007-0125（2017）11-0233-01

舞蹈作为一种古老的艺术表演方式，有着丰富的内涵以及多种多样的表演方式。随着经济的深入发展、社会整体生活水平逐步提高，人们的审美能力与审美需求发生了变化，以往仅靠经验对舞蹈进行编排的方式已经没有办法满足现代观众的审美需求。所以，对舞蹈专业的学生进行舞蹈形象思维的培养，提升舞蹈表演的整体水平是当前舞蹈教育刻不容缓的任务。本文从以下几个方面展开详细论述。

一、舞蹈编导的基本原则与基本要求

（一）敏锐的感知能力。舞蹈编导首先应具备的条件就是敏锐的感知能力，简而言之即敏感性，其一般指舞者应充分调动身体的每一个部位，协调人体的感官，才能够促进舞蹈编导教学工作的发展，达到舞蹈编导教学的升华。由此可以看出，高度的敏感性是丰富舞蹈编导的教学内容与教学形式的关键所在，也是使舞蹈与生活相融合的重要途径，更是舞蹈教学的核心内容[1]。……