语文教学中对创造思维能力的培养

徐茂成

摘 要： 在新课程改革实施的今天，如何培养学生的创造性思维能力尤为重要，本文从层次、活动、感悟、想象、方案等方面谈谈对学生的创造思维能力培养的看法。

关键词： 新课改 语文教学 创造思维能力 培养方法

现代中学生语文学习是否顺利，与他们是否具备独立的思维能力、思维的合理性、灵活性、深刻性等思维素质有密切关系。因此，在语文教学中，教师把培养学生创造思维能力作为着眼点，对改变单纯传授知识的传统教育，培养创造性人才具有不可忽视的意义。

一、重视思维培养的层次

从信息论角度来说，信息如果彼此间组织紊乱甚至相互干扰，就不利于甚或无法在大脑中进行编码（即进入长期记忆的信息系统）。这样，信息在输入时，神经系统中的“感觉登记处”对它进行排斥和拒绝。在课堂教学中设计一个环环相扣而且整体性强的思维训练过程显得尤为重要。目前有些教师程序观念十分淡薄，有的一节课就树起四五个目标，这些目标之间又缺乏有机联系，或教师不能将这些目标依科学顺序使之贯穿为一个整体，课堂教学显得七零八落，甚至训练要点间风马牛不相及，学生如坠雾海，思维被搅得一团糟。更有甚者，教师设置的思维程序，违背学生的思维规律，前后颠倒，堵塞了学生思维的通道。

二、调动多种思维活动

心理学表明，思维是人脑对客观事物间接的概括的反映。它是智力的核心，是整个认识过程的有机组成部分。……