有效引导，演绎语文课堂精彩

林丽英

[摘 要]在语文教学中，教师必要的引导可以帮助学生拨开重重迷雾，使学生获得对所学知识的深刻认识。在课堂教学中，教师要在关键处、细微处、矛盾处和无疑处进行引导，帮助学生找到解读课文的最佳途径，使学生深入对话文本，获得思想的启迪、情感的熏陶，从而有效提高语文课堂教学效率。

[关键词]课堂教学；引导；有效

[中图分类号] G623.2 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2017）19-0039-02

教师是课堂活动的组织者、引导者与参与者。在语文教学过程中，学生学习知识的过程并不是一帆风顺的，有时会出现疑惑的地方，有时会出现思维受阻的时候，有时会出现各种意外……在这样的情形下，就需要教师必要的引导，以降低学习的难度，使学生获得对所学知识的深刻认识，提升教学效果。在语文课堂教学中，如何引导学生才会更有效呢？

一、关键处引导——指明思考方向

所谓关键处就是指对揭示课文主旨或者文本内涵有着重要作用的地方。在学习过程中，当学生对文本的关键处理解不透或者出现解读误区的时候，教师要给予必要的引导，以帮助学生明确思考方向，把学生引到正确的探究思考路径上来。唯有如此，才能使课堂教学更具实效。

如，语文S版《放飞蜻蜓》一文的结尾处有这样一句话：“陶行知用商量的口吻说：‘咱们把它放了，好不好？”读到这儿的时候，好多学生对陶行知说话的方式不能理解，觉得作为著名教育家，他只需说一声“把它放了”，孩子们自然会遵从，根本不需用商量的口吻啊。