高等院校研究生公共数学课程现状的调查分析与思考

刘朝林+荣腾中+钟波

摘要：本文以某重点综合研究型大学为例，对研究生公共数学课程的现状进行了问卷调查。首先分析了工科研究生在本科阶段的数学基础；其次对研究生数学教育目的的看法和数学教育的需求以及目前数学课程教育现状进行了一定的分析；最后提出了工科研究生数学课程体系建设的建议。

关键词：工科研究生；数学教育；课程体系；调查分析

中图分类号：G643 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2017）30-0044-02

一、前言

数学水平不仅是工科研究生基础理论水平的重要组成部分，也是他们到达科学研究前沿的理论准备，是提高他们综合素养和培育创新能力的根基[1]。但是，近年来，随着研究生教育的迅速发展，工科研究生的数学教育质量耐人深思[2]。为了了解扩招后工科研究生数学教育教学的真实状况，笔者以某重点综合研究型大学为例，对工科研究生的数学教育情况进行了问卷调查与分析。

二、问卷调查基本情况

为了对目前工科研究生的数学教育情况进行深入了解，并发掘隐藏其后的客观规律。笔者于2016年9—12月，采取问卷调查的方式，对重庆大学已结束数学课程学习的15个工科院系的研究生进行了调查，最后运用Excel对调查资料进行整理与统计分析。本文共发放问卷830份，回收问卷792份，有效问卷710份，因此调查结果具有较高的代表性。调查内容主要涉及学生读研前的数学基础、专业背景、科研对数学的需求、数学在研究生培养过程中的作用、对当前数学课程体系及教学的评价、对数学教育的期望等方面。……