浅议高中数学教学中后进生的转化

张小霞

【摘 要】对于任何一个班级而言，后进生都是普遍存在的群体。在高中数学的教学中，后进生的产生，有学生自身的因素，也有教师的因素和学科的因素。因此，高中数学教师应当认真分析后进生产生的原因，找出具有针对性的解决对策，转化后进生，促进班级全面發展。

【关键词】高中数学；后进生；原因；对策

后进生是一个班级中学习成绩不太理想的学生。对于任何一个班级而言，后进生都是客观存在的。因此，对后进生进行有效的转化，是每一名教师教学中的重要责任和使命。高中数学是一门逻辑性和严谨性很强的学科，对学生的数学思维能力以及逻辑思维能力有较高的要求。因此，从某种意义上讲，数学学科的教学中，更加容易产生后进生，而后进生所占的比例还会比较大。在素质教育的大背景之下，高中数学教师应当积极分析产生后进生的因素，找到解决问题的办法，积极转化后进生，促进班级的共同发展，实现良好的教学效果。以下，笔者结合自身的高中数学教学实践经验，分析在高中数学教学中，后进生产生的原因以及转化对策。

一、高中数学教学中后进生产生的原因

在高中数学的教学中，后进生产生的因素很多。有学生自身的因素，有学科因素的影响，甚至还会有来自于家庭、教师的因素等等。总结下来，主要有以下几点：

1.学生自身的因素

中国有句俗语叫做：人，往往输给的都是自己。因此，在高中数学的教学过程中，对于部分后进生的存在，笔者认为：主要的因素还在于学生自己。……