复杂性思维视角下幼儿园教学和游戏融合的研究

张淼++蔡红梅

【摘要】教学和游戏的融合是幼儿园课程研究的焦点问题之一。本研究从复杂性思维视角出发深入探讨教学与游戏融合的本质和现实问题，并据此提出，要实现游戏与教学的真正融合，首先应提高教师素养，形成与不确定性进行对话的能力；其次应平衡教师和幼儿的关系，重视幼儿的作用；再次应建立自下而上的融合思维，以充分展现游戏的活力；最后宜构建自主—依赖的融合机制，以实现教学和游戏的有机融合。

【关键词】复杂性思维；教学；游戏；融合

【中图分类号】G612 【文献标识码】A 【文章编号】1004-4604（2017）04-0013-04

游戏自进入教育者的视野，就走上了一条被利用和改造的道路。教育者总是试图通过多种方式，使游戏这种自然的活动承载起教育的重任。教学与游戏的融合就是这种思维影响下的一种行为模式，但遗憾的是，目前两者的融合并未达到1+1>2的预期效果，反而产生了许多新问题。本研究拟从一个全新的视角——复杂性思维出发深入探讨教学与游戏融合的本质和现实问题，并提出促进两者融合的建议。

一、复杂性思维视角下教学和游戏融合的本质

复杂性思维区别于“经典”的解释原则——简化原则，它在肯定区分和分析的基础上，追求建立被区分开来的东西之间的连接。复杂性思维既不会为了部分而牺牲整体，也不会为了整体而牺牲部分，而是努力认识有关组织的困难问题。〔1〕也就是说，它追求建立被分裂开来的各个部分间的联系，并努力认识彼此间的复杂关系。……