积极自我意象在口腔医学本科教育中的影响

曹礼　敬蒸　郑雷蕾　刘显洪　杨崇实

摘要：自我意象是心理学家马尔兹发现的心理学领域之一，对个体潜力的发挥有重要的影响。口腔医学专业实践性强，学生学习中常会遭遇困难和挫折。充分相信学生们蕴藏的潜能，引导学生形成积极的自我意象将有利于口腔医学本科生综合素质以及医疗服务质量的不断提高。

关键词：自我意象；口腔医学本科教育

中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2017）29-0054-02

一、自我意象概念及意义

自我意象是20世纪发现的最重要的心理学领域之一。美国著名的心理学家马尔兹是自我意象的提出者，他指出所谓“自我意象”，就是“我是哪种人”的自我认定[1，2]。自我意象建立在我们对自身的认知和评价基础上，与每一个人的个人体验、荣辱成败以及别人评价等有着密切的关系。自我意象往往与个体的行为、感情、举止一致，同时还会对个体潜力的发挥产生一定的影响，因此其在个体成长中是至关重要的。口腔医学专业学习任务繁重，课业难度较大，精细的操作实践技巧掌握也非短时间可以完成，对口腔医学生自我意象的积极引导一定会对学生学习效率以及知识掌握起到积极作用。

二、自我意象对口腔专业课程学习效率的影响

口腔医学专业是一门实践性很强的学科，理论知识学习任务繁重，课业难度较大，实践操作技能是口腔医学专业人才培养的核心。学生需要通过刻苦学习、反复实践去掌握相关专业知识和操作技能，还需要通过临床前规范化、标准化的基本技能训练，才能将理论知识更快地应用于临床实践操作中[3，4]。……